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Estrategias para la identificación y transformación de fronteras en territorios vulnerables de Villavicencio-Meta, Caso de estudio Charrascal.
dc.rights.license | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | spa |
dc.contributor.advisor | Diaz Diaz, Melva Irene | |
dc.contributor.author | Paez Martínez, Leidy Camila | |
dc.contributor.author | Quiñonez Mahecha, Daniel Stiven | |
dc.date.accessioned | 2025-05-29T18:25:52Z | |
dc.date.available | 2025-05-29T18:25:52Z | |
dc.date.issued | 2025-02-20 | |
dc.identifier.citation | APA. | spa |
dc.identifier.uri | https://repositorio.unimeta.edu.co/handle/unimeta/1272 | |
dc.description | Vista aérea,mapas, planos,cuadros,fotografías a color | |
dc.description.abstract | En el transcurso del tiempo, los barrios conformados en las periferias de las ciudades enfrentan fenómenos de segregación, exclusión social, marginalidad y fragmentación socioespacial que influyen directamente en el entorno individual y colectivo de las comunidades. Esta investigación aborda el contexto real en el barrio Charrascal de Villavicencio y busca comprender estas dinámicas desde lo educativo y comunitario, identificando un vacío metodológico en estudios cartográficos alternativos para el análisis y transformación de fronteras en barrios vulnerables. A través de la aplicación de la Guía ABC de las Fronteras -Guía práctica para el mapeo alternativo de las fronteras en territorios vulnerables-, se propone un modelo de trabajo comunitario que permite mapear fronteras económicas, ambientales, socioculturales y físico-espaciales. Esto resulta en una serie de estrategias urbanas y arquitectónicas participativas para su transformación, aportando así a futuros proyección social desde el ejercicio académico de la arquitectura. Con base en los hallazgos obtenidos, se concluye que la identificación de las fronteras en estos contextos son un desafío social y colectivo, los cuales deben ser abordados desde un enfoque alternativo y participativo; lo cual reafirma el papel transformador de la arquitectura como herramienta para generar espacios más inclusivos, resilientes y justos para al bienestar colectivo y sostenible de los territorios. | |
dc.description.tableofcontents | Tabla de contenido PREÁMBULO: LAS FRONTERAS EN CONTEXTOS VULNERABLES. .................... 13 Glosario ............................................................................................................................. 13 Introducción ...................................................................................................................... 15 Formulación del problema ................................................................................................ 16 Identificación y planteamiento del problema. ........................................................... 16 Justificación ...................................................................................................................... 18 Componente 1: La segregación frente al crecimiento de las ciudades. .................... 18 Componente 2: La exclusión social con relación a la invisibilidad de barrios. ....... 22 Componente 3: La marginalidad territorial en el tejido urbano de la ciudad. ......... 24 Componente 4: La fragmentación socioespacial del territorio. ................................ 26 Pregunta de investigación ................................................................................................. 29 Objetivos ........................................................................................................................... 29 Objetivo general. ....................................................................................................... 29 Objetivos específicos. ................................................................................................ 29 CAPÍTULO 1: EL ORIGEN DE LAS FRONTERAS EN EL CHARRASCAL ............... 30 1.1 Caracterización del barrio ........................................................................................... 30 Componente histórico y geográfico. .......................................................................... 30 Componente sociocultural y físicoespacial. .............................................................. 33 CAPÍTULO 2: MARCO DE REFERENCIAS. ................................................................... 36 2.1 Antecedentes ............................................................................................................... 36 Enfoque social y territorial de la identificación de fronteras. .................................. 36 Enfoque metodológico y comunitario de la identificación de fronteras. ................... 39 2.2 Marco Teórico Conceptual ......................................................................................... 40 Planteamiento general ....................................................................................................... 40 Desarrollo teórico conceptual ........................................................................................... 41 Planteamiento 1: Integración ciudadana. ................................................................. 41 Planteamiento 2: Inclusión social. ............................................................................ 45 Planteamiento 3: Construcción social. ...................................................................... 48 Planteamiento 4: Cohesión territorial. ...................................................................... 50 2.3 Marco legal ................................................................................................................. 54 CAPÍTULO 3: PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO ................................................ 58 3.1 Diseño metodológico .................................................................................................. 58 3.2 Planteamiento metodológico, técnicas e instrumentos ............................................... 58 Momento 1: Reconocer. ............................................................................................. 59 Momento 2: Comprender. .......................................................................................... 62 Momento 3: Visualizar. ............................................................................................. 64 3.3 Aplicación de la guía de mapeo alternativo ................................................................ 64 Paso A: Identificar el territorio y su población......................................................... 65 Paso B: Aplicar el instrumento alternativo de mapeo. .............................................. 66 Paso C: Análisis de datos y sus resultados. .............................................................. 67 CAPÍTULO 4: ARGUMENTACIÓN DE RESULTADOS Y PROPUESTA DE ESTRATEGIAS ..................................................................................................................... 69 4.1 Resultados ................................................................................................................... 69 4.2 Primera parte: Identificación sistemática de fronteras ................................................ 69 Caso 1: La seguridad comunitaria. ........................................................................... 71 Caso 2: La fragmentación del barrio. ....................................................................... 73 Caso 3: El barrio de los niños. .................................................................................. 75 Caso 4: Las fronteras desde la experiencia familiar................................................. 77 Caso 5: Los desafíos de un hogar reciente. ............................................................... 79 Caso 6: Los retos del espacio comunitario. .............................................................. 81 Caso 7: La percepción de riesgo en emprendedores. ................................................ 83 Caso 8: Los líderes del barrio. .................................................................................. 85 Caso 9: La percepción de las mujeres. ...................................................................... 87 Caso 10: Las limitaciones en la periferia. ................................................................. 89 4.3 Sistematización de resultados ..................................................................................... 90 4.4 Segunda parte: Plan de estrategias urbanas y arquitectónicas para la transformación de fronteras........................................................................................................................... 92 Fragmento A: estrategias socioculturales. ................................................................ 92 Fragmento B: estrategias económicas. ..................................................................... 93 Fragmento C: estrategias ambientales. ..................................................................... 94 Fragmento D: estrategias físicoespaciales. .............................................................. 95 CAPÍTULO 5: DISCUSIONES Y CIERRE. ....................................................................... 97 CAPÍTULO 6: CONCLUSIONES. .................................................................................... 100 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................ 103 ANEXOS .................................................................................................................................. 113 | |
dc.format.extent | 119. Paginas. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Corporación Universitaria del Meta UNIMETA | spa |
dc.rights | Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores. | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | spa |
dc.source | Texto libre que contiene la fuente principal del recurso. URL del sitio dónde fue publicado originalmente el recurso de información. | spa |
dc.title | Estrategias para la identificación y transformación de fronteras en territorios vulnerables de Villavicencio-Meta, Caso de estudio Charrascal. | |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
dcterms.audience | la audiencia o las audiencias que requieran, Estudiantes, Profesores, Comunidad científica colombiana, etc. | |
dc.description.notes | Dedicatoria Autor 1. A mis padres, por su esfuerzo económico y moral en cada paso de mi vida. A Augusto, por su apoyo incondicional. A todas las personas que creyeron y aportaron a mi formación profesional, inculcándome el amor por el conocimiento y la transformación social. | |
dc.description.notes | Autor 2. A Dios, por su amor inagotable, incalculable, inefable. A mis padres, las personas más importantes en mi vida. A mi familia la razón más importante de existir. | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
dc.contributor.corporatename | Corporación Universitaria del Meta, UNIMETA | spa |
dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.description.degreename | Arquitecto(a) | spa |
dc.description.edition | APA. | spa |
dc.identifier.instname | Corporación Universitaria del Meta UNIMETA | spa |
dc.identifier.reponame | Repositorio Digital | spa |
dc.identifier.repourl | https://repositorio.unimeta.edu.co/ | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de arquitectura | spa |
dc.publisher.place | Villavicencio, Meta, Colombia | spa |
dc.publisher.program | Arquitectura | spa |
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dc.subject.proposal | fronteras, | |
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dc.contributor.jury | Sánchez Maldonado, Jorge Eliecer | |
dc.contributor.jury | Bernal Villamil, Maria Angèlica |